“做數(shù)學(xué)” 理念下中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則與策略研究調(diào)查

尊敬的中學(xué)數(shù)學(xué)教師:您好！本次調(diào)查旨在了解 “做數(shù)學(xué)” 理念下中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、原則認(rèn)同、策略應(yīng)用及實(shí)施困境，為相關(guān)研究提供真實(shí)參考。問(wèn)卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密。請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況如實(shí)作答。感謝您在百忙之中給予的支持與配合！請(qǐng)直接在橫線處填寫對(duì)應(yīng)數(shù)字（1 = 非常不同意 / 非常不符合 / 非常不重要 / 非常不重視，2 = 不同意 / 不符合 / 不重要 / 不重視，3 = 一般，4 = 同意 / 符合 / 重要 / 重視，5 = 非常同意 / 非常符合 / 非常重要 / 非常重視）。

一、基本信息

1.您的教齡:

A. 3 年及以下 B. 4-10 年 C. 11-20 年 D. 21 年及以上

2.您所教授的學(xué)段:

A. 初中 B. 高中 C. 初中 + 高中

3.您的職稱:

A. 初級(jí)教師 B. 中級(jí)教師 C. 高級(jí)教師 D. 正高級(jí)教師

4.您是否接觸過(guò) “做數(shù)學(xué)” 相關(guān)教育理念:

A. 從未接觸 B. 略有了解 C. 較為熟悉 D. 深入研究并實(shí)踐

二、對(duì)“做數(shù)學(xué)”理念的認(rèn)知態(tài)度

5.您認(rèn)為 “做數(shù)學(xué)” 的核心內(nèi)涵更傾向于（可多選）:

A. 學(xué)生主動(dòng)參與探究、推理與驗(yàn)證 B. 解決真實(shí)情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 C. 動(dòng)手操作（如教具使用、模型搭建） D. 獨(dú)立思考與合作交流結(jié)合 E. 圍繞問(wèn)題展開(kāi)的深度學(xué)習(xí) F. 其他（請(qǐng)注明:）

6.您認(rèn)為 “做數(shù)學(xué)” 理念與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心區(qū)別在于（單選）:

A. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性 vs 教師主導(dǎo) B. 重視過(guò)程體驗(yàn) vs 重視結(jié)果呈現(xiàn) C. 聚焦問(wèn)題探究 vs 聚焦知識(shí)講授 D. 關(guān)注能力培養(yǎng) vs 關(guān)注知識(shí)記憶 E. 其他（請(qǐng)注明:）

7. 7.您對(duì)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中踐行 “做數(shù)學(xué)” 理念的態(tài)度:____________

8.您認(rèn)為 “做數(shù)學(xué)” 理念對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助主要體現(xiàn)在（可多選）:

A. 提升邏輯思維能力 B. 增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用意識(shí) C. 提高學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性 D. 培養(yǎng)創(chuàng)新與探究能力 E. 改善數(shù)學(xué)表達(dá)與交流能力 F. 無(wú)明顯幫助 G. 其他（請(qǐng)注明:）

三、當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

9.請(qǐng)結(jié)合您的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)以下描述進(jìn)行評(píng)分:

我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而非機(jī)械套用公式。現(xiàn)有課堂問(wèn)題多包含真實(shí)生活或?qū)W科關(guān)聯(lián)的情境。我會(huì)設(shè)計(jì)需要學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在解決我設(shè)計(jì)的問(wèn)題時(shí)，有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思路與方法。我會(huì)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)分層探究類數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)前教材或教輔中的數(shù)學(xué)問(wèn)題充分體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”理念我設(shè)計(jì)的問(wèn)題會(huì)注重銜接新舊知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

四、“做數(shù)學(xué)” 理念下數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則認(rèn)同

10.請(qǐng)您判斷以下原則在 “做數(shù)學(xué)” 類數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)中的重要程度:

情境性原則:問(wèn)題結(jié)合真實(shí)生活、學(xué)科場(chǎng)景或?qū)W生興趣。探究性原則:問(wèn)題具有開(kāi)放性，需要學(xué)生推理、驗(yàn)證、嘗試多種解法。層次性原則:問(wèn)題難度由淺入深，適配不同水平學(xué)生的探究需求。關(guān)聯(lián)性原則:問(wèn)題銜接新舊知識(shí)、不同模塊內(nèi)容，形成應(yīng)用鏈條。實(shí)踐性原則:問(wèn)題可通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等方式輔助解決。思維性原則:問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維與批判性思維。開(kāi)放性原則:問(wèn)題答案不唯一或解法多元，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。趣味性原則:問(wèn)題呈現(xiàn)形式生動(dòng)，能吸引學(xué)生主動(dòng)參與。

五、“做數(shù)學(xué)” 理念下數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的策略應(yīng)用

11.您在設(shè)計(jì) “做數(shù)學(xué)” 類問(wèn)題時(shí)，最常采用的情境創(chuàng)設(shè)方式（單選）:

A. 生活實(shí)際情境（如購(gòu)物、測(cè)量、規(guī)劃） B. 數(shù)學(xué)史情境（如經(jīng)典問(wèn)題演變、數(shù)學(xué)家故事） C. 跨學(xué)科情境（如物理、生物、科技中的數(shù)學(xué)應(yīng)用） D. 虛構(gòu)探究情境（如數(shù)學(xué)建模任務(wù)、闖關(guān)類問(wèn)題） E. 很少創(chuàng)設(shè)情境，以純數(shù)學(xué)問(wèn)題為主

12.您是否會(huì)為問(wèn)題設(shè)計(jì) “階梯式探究步驟”（如從觀察到猜想、再到驗(yàn)證、拓展）（單選）:□

A. 每次都設(shè)計(jì) B. 經(jīng)常設(shè)計(jì) C. 偶爾設(shè)計(jì) D. 很少設(shè)計(jì) E. 從不設(shè)計(jì)

13. 13.您在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，對(duì) “預(yù)留學(xué)生自主拓展空間” 的重視程度:______

14.您常用的引導(dǎo)學(xué)生 “做數(shù)學(xué)” 的問(wèn)題呈現(xiàn)形式（可多選）:

A. 開(kāi)放性問(wèn)題（無(wú)唯一答案或解法） B. 項(xiàng)目式問(wèn)題（長(zhǎng)期探究任務(wù)） C. 跨模塊綜合問(wèn)題 D. 逆向思考問(wèn)題（如 “如何證明該結(jié)論不成立”“若條件改變會(huì)怎樣”） E. 實(shí)踐性問(wèn)題（需動(dòng)手測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、建模） F. 其他（請(qǐng)注明:）

15.您在設(shè)計(jì)問(wèn)題后，是否會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程與思路反饋，并據(jù)此優(yōu)化問(wèn)題（單選）:

A. 每次都會(huì) B. 經(jīng)常會(huì) C. 偶爾會(huì) D. 很少會(huì) E. 從不會(huì)

六、實(shí)施困難與支持需求

16.您在設(shè)計(jì) “做數(shù)學(xué)” 類數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，最大的困難是（可多選）:

A. 缺乏合適的情境素材與靈感 B. 難以把握問(wèn)題的探究深度與難度 C. 設(shè)計(jì)耗時(shí)較多，與教學(xué)進(jìn)度沖突 D. 學(xué)生基礎(chǔ)差異大，難以適配全體學(xué)生 E. 缺乏相關(guān)優(yōu)質(zhì)案例參考 F. 學(xué)校教研氛圍不足，缺乏交流 G. 評(píng)價(jià)方式不配套，難以衡量教學(xué)效果 H. 其他（請(qǐng)注明:）

17.您認(rèn)為哪些支持能幫助您更好地設(shè)計(jì) “做數(shù)學(xué)” 類問(wèn)題（可多選）:

A. 優(yōu)質(zhì)問(wèn)題設(shè)計(jì)案例集B. 專項(xiàng)培訓(xùn)課程（如情境創(chuàng)設(shè)、探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)）C. 教材配套的 “做數(shù)學(xué)” 問(wèn)題資源包D. 線上 / 線下教研交流平臺(tái)E. 專家一對(duì)一指導(dǎo)F. 減輕教學(xué)進(jìn)度壓力，預(yù)留設(shè)計(jì)時(shí)間G. 其他（請(qǐng)注明:）

18. 18.您在 “做數(shù)學(xué)” 理念下的數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)中，有哪些成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或具體困惑?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明:________________________________________________________________________________________________________________________________

19. 19.您對(duì) “做數(shù)學(xué)” 理念下中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的原則與策略，有哪些補(bǔ)充建議?________________________________________________________________________________________________________________________________

結(jié)束語(yǔ)
再次衷心感謝您的積極參與和真誠(chéng)分享！祝您工作順利，闔家幸福！

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