燈塔周訊（10.27-10.31）

尊敬的家長(zhǎng)您好！
為更好掌握孩子們的情緒脈搏和學(xué)習(xí)動(dòng)向，促進(jìn)家校協(xié)同，我們嘗試推出“燈塔周訊”。希望占用您和孩子3分鐘時(shí)間，反饋孩子本周的總體狀態(tài)。您的反饋會(huì)幫助我更好地協(xié)同各科老師，關(guān)注班級(jí)共性問(wèn)題，不會(huì)用于對(duì)任何一個(gè)孩子的評(píng)價(jià)。您的每一次填寫，都是我們調(diào)整教育步伐的重要參考。（再次強(qiáng)調(diào):填寫的信息將嚴(yán)格保密，僅用于班級(jí)建設(shè)）

一、學(xué)業(yè)類

1-1本周學(xué)習(xí)三單元，還差使用計(jì)算器和找規(guī)律兩節(jié)課三單元結(jié)束。下周三單元結(jié)束并進(jìn)行單元測(cè)。堅(jiān)持計(jì)算打卡，重點(diǎn)練習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。（上周一共進(jìn)行4次豎式打卡練習(xí)，連續(xù)三次全對(duì)，可以免一次打卡。）咱班和三班pk，四次全對(duì)的都比三班少，希望下周能趕超兄弟班。

A. 完全掌握（能熟練掌握并應(yīng)用，基本沒(méi)有錯(cuò)誤）B. 基本掌握（有時(shí)會(huì)忘記規(guī)則或出錯(cuò)）C. 有些困難（概念比較模糊，需要提醒才能完成）D. 非常困難（需要大量輔助，難以獨(dú)立完成）E. 你認(rèn)為孩子需要在（學(xué)習(xí)習(xí)慣/具體知識(shí)點(diǎn)）..........… 加強(qiáng)

1-2本周語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況如下：

1??進(jìn)度：學(xué)習(xí)第四單元12《盤古開天地》

??完成對(duì)應(yīng)生字、抄詞。

2??三單元測(cè)試卷今日已考，下周下發(fā)。

3??其他：本周完成“窗臺(tái)花園”連續(xù)觀察并記錄活動(dòng)成果展示，被孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛和心打動(dòng)。愿孩子們繼續(xù)熱愛生活，記錄生活。

一、學(xué)業(yè)類

1-3本周英語(yǔ)學(xué)完三單元。早自習(xí)進(jìn)行了三次單詞聽寫，全對(duì)的孩子越來(lái)越多，繼續(xù)加油！全對(duì)的孩子在英語(yǔ)書上已經(jīng)獎(jiǎng)勵(lì)了小貼紙，并講解完一張閱讀卷。三單元需掌握的主要內(nèi)容如下:

1-4孩子在上周的學(xué)習(xí)中，整體感覺如何?

A. 輕松愉快，跟得上進(jìn)度B. 略有壓力，但能克服C. 比較吃力，需要額外幫助D. 壓力很大，有些焦慮

1-5孩子上周的家庭作業(yè)完成情況如何?

A. 非常主動(dòng)高效B. 在提醒下能順利完成C. 有一定困難，需要幫助D. 比較抵觸

二、心理類
2-1上操時(shí)，班里有個(gè)孩子總是故意磨蹭拖延時(shí)間，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)他在翻同學(xué)筆袋，或者翻老師的抽屜。對(duì)于這樣的行為，老師認(rèn)為背后一定有原因，你認(rèn)為是這原因可能是什么呢？

A.他可能覺得被大家忽略了，希望通過(guò)這些行為讓老師和同學(xué)都注意到他。哪怕是被批評(píng)，也比被無(wú)視要好。B.他可能覺得課堂或課間有些無(wú)聊，精力沒(méi)有地方釋放，所以用這些方式來(lái)尋找刺激，讓自己覺得“有事可做”。C.他可能在某些學(xué)習(xí)任務(wù)上遇到了困難（比如不會(huì)做題），或者心里有煩惱（比如家庭、人際關(guān)系的），用磨蹭和搗亂來(lái)逃避壓力或發(fā)泄情緒。D.他可能還沒(méi)有完全建立起“邊界意識(shí)”和“物權(quán)意識(shí)”，不太清楚隨意動(dòng)他人物品是不對(duì)的，或者自我控制能力還需要鍛煉。E.他可能在學(xué)校里感到自己“不重要”或“沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)”，通過(guò)翻動(dòng)老師抽屜等“禁區(qū)”來(lái)體驗(yàn)一種“我能做主”的感覺。

2-2 （選答，開放式問(wèn)題）這周四我們接待了延慶靳家堡學(xué)生，咱班孩子還為他們準(zhǔn)備了小禮物。下午上操，還為全校師生展示安靜向后集合，展示了咱們班集體的凝聚力和七一學(xué)生的精神風(fēng)貌。孩子本周跟您分享的最快樂(lè)的一件事（盡量是在學(xué)校發(fā)生的，讓我們一起收集快樂(lè)）

三、德育和生活類
3-1 我們班有一位同學(xué)，在課堂上思維活躍，經(jīng)常忍不住接話、“積極”發(fā)言，有時(shí)也會(huì)因此和周圍同學(xué)說(shuō)話。他的行為影響了課堂紀(jì)律，但老師相信，每一個(gè)行為的背后，可能都藏著我們沒(méi)看到的原因。你認(rèn)為，這位同學(xué)最需要的是什么？

A.需要關(guān)注與舞臺(tái)他可能非常希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注，享受成為焦點(diǎn)的感覺。通過(guò)接話和說(shuō)話，他感覺自己“被看見了”。B.需要思維與精力的出口他可能反應(yīng)很快，思維活躍，精力充沛。課堂節(jié)奏對(duì)他來(lái)說(shuō)可能“不解渴”，他多余的腦力和精力需要找一個(gè)出口釋放。C.需要社交與連接的機(jī)會(huì)他可能非常渴望交朋友，但不知道如何恰當(dāng)?shù)丶尤雽?duì)話。用接話和說(shuō)話的方式，是他發(fā)起互動(dòng)、與同學(xué)建立連接的“特殊信號(hào)”。D.需要規(guī)則與自控的引導(dǎo)他可能很清楚規(guī)則，但沖動(dòng)來(lái)了就是管不住自己。他不是故意要破壞，而是自我控制的“剎車”系統(tǒng)還需要多多練習(xí)和成人耐心的引導(dǎo)。E.需要價(jià)值與成就感他可能在學(xué)習(xí)上暫時(shí)沒(méi)有找到成就感，但在“逗笑大家”或“引起轟動(dòng)”上找到了自己的價(jià)值。他需要被引導(dǎo)，在積極的方面發(fā)現(xiàn)自己有多重要。

3-2 （選答，開放式問(wèn)題）上周道法課和班會(huì)課，進(jìn)行了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，編輯夸夸卡的活動(dòng)，讓孩子們用欣賞的眼光看待同學(xué)，欣賞自己的朋友。你希望自己改掉什么缺點(diǎn)，或者哪些方面還需要加油，會(huì)讓咱班可以變得更好，貢獻(xiàn)出你的智慧吧?。▎?wèn)問(wèn)孩子們）

3-3 （選答，開放式問(wèn)題）現(xiàn)在托管老師積極負(fù)責(zé)，咱班3:30-4:30和5:30的托管安靜有序，而且衛(wèi)生非常好。謝謝大朋友們的積極反饋，您是否有任何希望老師知曉的情況或建議?（無(wú)論是孩子的困擾還是對(duì)班級(jí)的建議，我們都愿意傾聽）

感謝您點(diǎn)亮本周的“燈塔”，為我們指引共育的方向。

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