AI個(gè)性化學(xué)習(xí)方案和智能評(píng)價(jià)模型（教師版）

1.?您的任教學(xué)科：

A. 理工科B. 人文社科C. 農(nóng)學(xué)/醫(yī)學(xué)D. 其他（請(qǐng)注明）

2.?您的教齡：

A. 3年及以下B. 4-10年C. 11-20年D. 20年以上

3.?您當(dāng)前教授的學(xué)生年級(jí)：

A. 本科低年級(jí)B. 本科高年級(jí)C. 研究生D. 混合年級(jí)

4.?您在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，主要面臨的問(wèn)題是：（可多選）

A. 學(xué)生基礎(chǔ)差異大，難以制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求B. 無(wú)法精準(zhǔn)掌握每個(gè)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)C. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏有效監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果難評(píng)估D. 個(gè)性化學(xué)習(xí)資源不足，難以匹配學(xué)生需求E. 評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間成本過(guò)高F. 其他（請(qǐng)注明）?

5.?您目前評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的主要方式是：（可多選）

A. 作業(yè)/測(cè)驗(yàn)成績(jī)B. 學(xué)習(xí)報(bào)告/總結(jié)C. 課堂互動(dòng)表現(xiàn)D. 學(xué)生自主反饋E. 其他

6.?您認(rèn)為當(dāng)前的評(píng)價(jià)方式能否全面反映學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力（如思維發(fā)展、學(xué)習(xí)策略）？

A. 完全能B. 基本能C. 不太能D. 完全不能

7.?您是否希望AI輔助分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格，為學(xué)生生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑？

A. 非常希望B. 比較希望C. 無(wú)所謂D. 不希望

8.?您期待AI為學(xué)生提供的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源支持包括：（可多選）

A. 分難度的知識(shí)點(diǎn)拓展材料B. 適配不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的內(nèi)容形式（如邏輯型/案例型/可視化）C. 針對(duì)薄弱點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)與解析D. 碎片化學(xué)習(xí)資源的整合清單E. 其他（請(qǐng)注明）?

9.?您認(rèn)為AI在學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理中，最有價(jià)值的功能是：（可多選）

A. 學(xué)習(xí)進(jìn)度的實(shí)時(shí)追蹤與提醒B. 學(xué)習(xí)任務(wù)的個(gè)性化推薦與調(diào)整C. 學(xué)習(xí)時(shí)間的智能規(guī)劃D. 無(wú)需AI輔助E. 其他（請(qǐng)注明）

10.?您希望AI從哪些維度評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果？（可多選）

A. 知識(shí)掌握程度（如知識(shí)點(diǎn)正確率、薄弱點(diǎn)定位）B. 思維能力發(fā)展（如邏輯推理、批判性思考）C. 學(xué)習(xí)策略有效性（如資源利用、計(jì)劃合理性）D. 學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)（如專(zhuān)注度、參與度）E. 其他（請(qǐng)注明）?

11.?您希望AI將評(píng)價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)化為怎樣的教學(xué)輔助建議？

A. 針對(duì)班級(jí)整體的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整建議B. 針對(duì)個(gè)體學(xué)生的指導(dǎo)策略C. 個(gè)性化學(xué)習(xí)資源的補(bǔ)充方向D. 僅需查看評(píng)價(jià)結(jié)果，無(wú)需建議?

12.?您是否愿意基于AI評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方案？

A. 完全愿意B. 部分愿意C. 不確定D. 不愿意

13.?你認(rèn)為AI評(píng)價(jià)模型在“知識(shí)掌握”維度的指標(biāo)，按對(duì)你的幫助程度，哪個(gè)最高？

薄弱知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)定位（明確標(biāo)注“未掌握/待鞏固”的具體內(nèi)容）錯(cuò)題的類(lèi)型歸類(lèi)與原因分析（如“概念混淆”“計(jì)算失誤”）題型得分率分層（基礎(chǔ)題/中檔題/難題的分別正確率）知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)應(yīng)用的評(píng)價(jià)（如用跨章節(jié)知識(shí)解題的能力反饋）知識(shí)遺忘情況的提醒（提示“已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的留存率”）

14.?你認(rèn)為AI評(píng)價(jià)模型在“學(xué)習(xí)能力”維度的指標(biāo)，按對(duì)你的幫助程度，哪個(gè)最高？

解題思路的合理性評(píng)價(jià)（指出思路中的漏洞或優(yōu)化方向）自主探究能力的反饋（如文獻(xiàn)檢索、自主任務(wù)設(shè)計(jì)的效果）知識(shí)遷移能力的評(píng)價(jià)（陌生場(chǎng)景下應(yīng)用知識(shí)的表現(xiàn)）協(xié)作學(xué)習(xí)中的貢獻(xiàn)度反饋（小組任務(wù)中的參與質(zhì)量）思維創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)（如解題方法、觀點(diǎn)的新穎性）

15.?你認(rèn)為AI評(píng)價(jià)模型在“學(xué)習(xí)行為”維度的指標(biāo)，按對(duì)你的幫助程度，哪個(gè)最高？

學(xué)習(xí)專(zhuān)注度的反饋（有效學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、無(wú)關(guān)操作的提醒）學(xué)習(xí)資源的利用建議（推薦適配自身薄弱點(diǎn)的資料）學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行提醒（未完成任務(wù)的督促、優(yōu)先級(jí)建議）課堂互動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)（發(fā)言、討論的有效性）求助行為的合理性建議（自主探究與求助的平衡）

16.?您對(duì)“AI參與學(xué)生自主學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”的顧慮是：（可多選）

A. 學(xué)生數(shù)據(jù)隱私安全B. AI評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性/準(zhǔn)確性C. 師生互動(dòng)減少，影響教學(xué)溫度D. 操作復(fù)雜，增加教師工作負(fù)擔(dān)E. 沒(méi)有顧慮?

17.?您希望AI工具與現(xiàn)有教學(xué)平臺(tái)（如教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)通）的整合程度是：

A. 完全整合（數(shù)據(jù)互通，無(wú)需額外操作）B. 部分整合（核心功能互通）C. 獨(dú)立使用（不與現(xiàn)有平臺(tái)關(guān)聯(lián)）D. 無(wú)所謂

18.?您對(duì)“AI賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)方案+智能評(píng)價(jià)模型”在高校教學(xué)中的應(yīng)用，有哪些具體建議？（如無(wú)，可填無(wú)）

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