隔代教育情境下兒童情緒引導(dǎo)產(chǎn)品需求調(diào)查問卷2.0

您好！本問卷旨在了解在隔代教育過程中，學(xué)齡前及小學(xué)低年級(jí)兒童在情緒方面的表現(xiàn)、祖輩應(yīng)對(duì)方式及情緒引導(dǎo)產(chǎn)品的潛在需求。您的回答僅用于學(xué)術(shù)研究，問卷匿名填寫，請(qǐng)根據(jù)真實(shí)情況選擇最符合您的選項(xiàng)。感謝您的參與。

一、基本信息

1. 您的年齡:

50歲以下50-59歲60–69歲70歲以上

2. 兒童年齡:

3-4歲（幼兒園中小班）5-6歲（幼兒園大班）7-8歲（小學(xué)一、二年級(jí)）

3. 您的受教育程度是:

小學(xué)及以下初中高中、中專、職高大學(xué)及以上

4. 您認(rèn)為自己使用智能手機(jī)的熟練程度是?

非常不熟練（只能接打電話、收發(fā)信息）較不熟練（會(huì)使用微信、視頻通話等基本功能）一般（能使用常見應(yīng)用，如拍照、掃碼、支付）較熟練（能安裝、刪除應(yīng)用，會(huì)用導(dǎo)航、拍短視頻等）非常熟練（能熟練使用大部分功能，解決常見問題）

二、祖輩在情緒引導(dǎo)中的行為與經(jīng)驗(yàn)

5. 當(dāng)孩子出現(xiàn)哭鬧、發(fā)脾氣等過激情緒時(shí)，您通常會(huì)怎么做?

擁抱、輕拍孩子讓其平靜分散注意力，如播放動(dòng)畫、講故事批評(píng)或讓孩子獨(dú)處冷靜與孩子溝通原因，引導(dǎo)表達(dá)請(qǐng)求他人協(xié)助其他

6. 當(dāng)孩子因與同伴沖突或被責(zé)備而情緒低落時(shí)，您會(huì)如何引導(dǎo)?

鼓勵(lì)孩子說出自己的感受告訴孩子“沒關(guān)系”，引導(dǎo)其忘掉分享相似經(jīng)歷幫助理解一起做喜歡的活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力告訴老師或家長溝通其他

三、情緒能力提升與產(chǎn)品期望

7. 您認(rèn)為以下哪些方式可以提高孩子的自我認(rèn)知能力?

畫畫或講故事表達(dá)自己使用能識(shí)別情緒的智能玩具記錄每日心情祖孫共讀繪本討論情緒通過游戲?qū)W習(xí)不同情緒其他

8. 您認(rèn)為以下哪些方式能增強(qiáng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力?

呼吸、放松練習(xí)幫助冷靜借助音樂、光影安撫情緒鼓勵(lì)孩子用語言描述感受使用互動(dòng)裝置平復(fù)心情與祖輩共同活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力其他

9. 在隔代照護(hù)中，您最希望有哪些輔助工具或產(chǎn)品幫助引導(dǎo)孩子情緒?

能自動(dòng)識(shí)別孩子情緒的智能設(shè)備可播放安撫音樂或故事的玩具教老人學(xué)習(xí)情緒引導(dǎo)方法的APP能記錄孩子情緒狀態(tài)的設(shè)備能祖孫共玩的游戲產(chǎn)品其他

四、使用偏好與設(shè)計(jì)注意因素

10. 使用情緒引導(dǎo)類智能設(shè)備時(shí)，您最擔(dān)心的問題有哪些?

操作太復(fù)雜，不知道怎么用容易壞或出故障孩子玩太久影響視力或注意力內(nèi)容不適合兒童語音識(shí)別不準(zhǔn)確或反應(yīng)慢其他

11. 您認(rèn)為產(chǎn)品在外觀或交互上應(yīng)注意哪些方面?

外觀可愛、有吸引力尺寸適中，便于孩子握持材質(zhì)安全、無銳角無異味操作界面清晰簡潔有聲音或燈光反饋確認(rèn)操作成功其他

12. 您希望這類產(chǎn)品更多地在哪些場景中使用?

家中日常陪伴孩子情緒爆發(fā)時(shí)睡前安撫外出途中幼兒園或?qū)W校其他

13. 如果產(chǎn)品需要祖輩和父母共同使用，您希望它具備哪些功能?

祖輩端可查看孩子情緒狀態(tài)父母端可收到情緒報(bào)告支持視頻或語音溝通允許個(gè)性化設(shè)置數(shù)據(jù)自動(dòng)記錄與總結(jié)其他

五、開放性問題

14. 您認(rèn)為當(dāng)前祖輩在情緒引導(dǎo)中最需要的幫助是什么?（例如方法指導(dǎo)、互動(dòng)工具、溝通技巧等）

15. 您對(duì)未來“兒童情緒引導(dǎo)產(chǎn)品”的期望或建議是什么?

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