我認(rèn)為信息技術(shù)已成為化學(xué)教學(xué)中不可或缺的工具

我認(rèn)為信息化教學(xué)能力是化學(xué)教師應(yīng)具備的基本專業(yè)能力

我能主動(dòng)關(guān)注并學(xué)習(xí)化學(xué)領(lǐng)域新的信息化教學(xué)技術(shù)

我有意參加信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)培訓(xùn)

我能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)化學(xué)信息化教學(xué)相關(guān)知識(shí)

我能夠熟練使用微信、QQ等工具進(jìn)行網(wǎng)上交流

我能從學(xué)科資源平臺(tái)檢索并篩選符合化學(xué)教學(xué)需求的信息化素材（如實(shí)驗(yàn)視頻、課件模板）

我能操作教學(xué)常用的信息化設(shè)備（如電子白板、電腦、投影儀）

我能夠熟練使用與教學(xué)相關(guān)的辦公軟件（如 PPT、Word、Excel、Audition、Photoshop、Flash 等）。

我能根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息化教學(xué)方案

我能為具體的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的信息化資源

我能根據(jù)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的信息化教學(xué)活動(dòng)（如探究式、協(xié)作式活動(dòng)）

我能針對(duì)化學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)（如微觀反應(yīng)機(jī)理），規(guī)劃信息化化學(xué)教學(xué)思路

我能結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，設(shè)計(jì)信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

我能在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中合理安排信息化工具的使用環(huán)節(jié)（如課前預(yù)習(xí)、課中演示）

在化學(xué)信息化教學(xué)中，我能利用信息技術(shù)工具引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)習(xí)

在化學(xué)信息化教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)設(shè)備故障、死機(jī)等意外狀況，我能快速切換備用方案

在化學(xué)信息化教學(xué)過(guò)程中，我能考慮到學(xué)生不同的能力水平和學(xué)習(xí)需求

我能利用信息技術(shù)工具（如微信、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)）對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行管理和指導(dǎo)

我能利用信息化工具開展化學(xué)課堂互動(dòng)（如在線實(shí)時(shí)答題、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)共享）

開展危險(xiǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（如有毒氣體制備）時(shí)，我會(huì)通過(guò)信息化手段警示操作風(fēng)險(xiǎn)。

我能基于信息化收集的數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供化學(xué)學(xué)習(xí)的及時(shí)反饋

我能利用 PPT、圖表等可視化軟件及時(shí)地向?qū)W生和家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)反饋

我能利用在線考試系統(tǒng)等技術(shù)工具開展化學(xué)測(cè)試、課后作業(yè)等工作，提高評(píng)價(jià)工作效率

我能借助信息化工具分析學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)

我能評(píng)價(jià)化學(xué)專屬信息化工具（如虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、Chemdraw等）的教學(xué)實(shí)用性

我能依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)多樣的化學(xué)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方案，如：學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的評(píng)價(jià)方案

我會(huì)結(jié)合學(xué)生成績(jī)與反饋，反思化學(xué)信息化教學(xué)的效果

我會(huì)對(duì)比信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)劣

我能發(fā)現(xiàn)化學(xué)信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題（如工具適配性差、活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理）

我能針對(duì)化學(xué)信息化教學(xué)中的問(wèn)題提出改進(jìn)方案

我會(huì)關(guān)注新信息化技術(shù)能不能讓化學(xué)教學(xué)變得更高效、更易理解、更貼合學(xué)生需求

我認(rèn)為人工智能技術(shù)能為化學(xué)教學(xué)提供有效支持

我愿意主動(dòng)探索人工智能技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用場(chǎng)景

我掌握化學(xué)教學(xué)常用人工智能工具的基礎(chǔ)操作（如 AI 教案生成工具、AI 實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件）

我能甄別人工智能生成的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容（如反應(yīng)機(jī)理、實(shí)驗(yàn)方案）是否符合學(xué)科規(guī)范

我能結(jié)合化學(xué)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，利用 AI 工具優(yōu)化教學(xué)方案

我能在化學(xué)課堂中運(yùn)用 AI 工具輔助教學(xué)（如用 AI 可視化微觀反應(yīng)）

我能利用人工智能技術(shù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況