學(xué)前教育本科生觀察法掌握程度調(diào)查問卷

尊敬的同學(xué)：

您好！為了解學(xué)前教育專業(yè)本科生對觀察法的掌握情況，特開展本次調(diào)查。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，預(yù)計耗時10-15分鐘。請結(jié)合您的學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)歷如實填寫，感謝您的支持！

1.. 您是否已完成幼兒園教育實習(xí)：

是否

2. 2. 您系統(tǒng)學(xué)習(xí)過的與觀察法相關(guān)的課程（可多選）：□ 《學(xué)前教育研究方法》 □ 《學(xué)前兒童觀察與評價》 □ 《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》 □ 其他______

3.您能準(zhǔn)確說出觀察法的核心定義與教育目的嗎？

完全能（能清晰闡述定義、目的及核心原則）基本能（能說出主要內(nèi)容，細(xì)節(jié)不夠準(zhǔn)確）不太能（僅了解大概，無法準(zhǔn)確表述）完全不能

4. 您對以下常用觀察方法的定義掌握程度如何？（1=完全不了解，5=熟練掌握）

軼事記錄法 1 2 3 4 5

時間取樣法 1 2 3 4 5

事件取樣法 1 2 3 4 5

等級評定法 1 2 3 4 5

5. 您能準(zhǔn)確判斷不同觀察方法的適用情境嗎？（如“了解幼兒同伴交往頻率”應(yīng)選用哪種方法）

完全能（可快速匹配方法與情境）基本能（多數(shù)情境可判斷，少數(shù)不確定）不太能（僅能判斷簡單情境）完全不能

1. 當(dāng)需要“記錄幼兒在自由游戲中搶玩具事件的完整過程及原因”時，您會選擇哪種觀察方法？

軼事記錄法時間取樣法事件取樣法不確定，隨便選

2. 開展觀察前，您是否會提前明確觀察目標(biāo)（如“觀察幼兒的語言表達(dá)能力”）、設(shè)計記錄框架？

每次都會（嚴(yán)格按目標(biāo)設(shè)計框架）多數(shù)時候會（有大致目標(biāo)，框架較簡單）偶爾會（隨機(jī)觀察，無明確框架）從不（直接記錄，不提前規(guī)劃）

3. 您在幼兒園實習(xí)中，平均每周開展針對性觀察（有明確目標(biāo)、方法的觀察）的次數(shù)？

3次及以上 1-2次偶爾開展（每月1-2次）從未開展

1. 您的觀察記錄中，更常出現(xiàn)以下哪種表述？（可多選）

A主動拿積木遞給幼兒B，說‘我們一起搭房子’”）主觀評價（如“幼兒A很懂事”“幼兒B太調(diào)皮”） □ 模糊表述（如“幼兒A經(jīng)常和同伴玩?！薄坝變築有時會哭鬧”） □ 包含時間、情境、行為的完整記錄

2. 您在記錄觀察內(nèi)容時，是否會避免加入個人情緒或主觀判斷？

完全能（僅記錄客觀行為，不添加評價）基本能（多數(shù)時候客觀，偶爾會有主觀表述）不太能（經(jīng)常加入主觀感受）完全不能（記錄以主觀評價為主）

3. 您是否使用過標(biāo)準(zhǔn)化觀察記錄表（如時間取樣記錄表、事件取樣記錄表）？

經(jīng)常用（能根據(jù)觀察目標(biāo)選擇對應(yīng)表格）偶爾用（實習(xí)時按老師要求使用，不太熟練）很少用（更習(xí)慣用文字隨意記錄）從未用

1. 完成觀察記錄后，您會如何分析觀察結(jié)果？

結(jié)合幼兒發(fā)展理論（如皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論）分析行為背后的原因僅描述表面行為，不深入分析不知道如何分析，直接提交記錄參考他人分析思路，簡單模仿

2. 根據(jù)觀察結(jié)果，您能提出針對性教育建議嗎？（如“針對幼兒社交被動的情況，可設(shè)計小組合作游戲”）

完全能（建議具體、可操作，貼合幼兒需求）基本能（能提出建議，但不夠具體）不太能（僅能說“多關(guān)注幼兒”等籠統(tǒng)建議）完全不能

3. 您會定期反思自己的觀察過程（如“方法選擇是否合適”“記錄是否客觀”）并改進(jìn)嗎？

每次都會（觀察后必反思，及時調(diào)整方法）多數(shù)時候會（重要觀察任務(wù)后反思）偶爾會（老師要求時才反思）從不反思

1. 您在學(xué)習(xí)觀察法過程中，最大的困難是（可多選）：

理論知識抽象，難以理解不知道如何選擇合適的觀察方法記錄時無法做到客觀、規(guī)范不會分析觀察結(jié)果、提出教育建議缺乏實踐機(jī)會，無法熟練運用其他

2. 您希望通過哪些方式提升觀察能力（可多選）：

增加課堂模擬觀察訓(xùn)練實習(xí)時獲得老師針對性指導(dǎo) 學(xué)習(xí)優(yōu)秀觀察案例、記錄表模板參與觀察技能小組討論利用數(shù)字化工具（如觀察APP）輔助訓(xùn)練其他

3. 您認(rèn)為當(dāng)前課程中對觀察法的教學(xué)（如《學(xué)前教育研究方法》）是否滿足實踐需求？

完全滿足（理論與實踐結(jié)合緊密，能直接應(yīng)用）基本滿足（有幫助，但實踐指導(dǎo)不足）不太滿足（理論為主，與實踐脫節(jié)）完全不滿足（學(xué)完無法應(yīng)用）

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