2025年孕婦學(xué)校高質(zhì)量運(yùn)營(yíng)管理能力提升工作坊理論考試卷

1. 基本信息：

姓名：
單位：

一、單項(xiàng)選擇題（每題10分，僅有一個(gè)正確答案）

2. 《關(guān)于推進(jìn)生育友好醫(yī)院建設(shè)的意見》中提出到2030年，生育友好醫(yī)院在助產(chǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的比例力爭(zhēng)達(dá)到多少

A. 70%B. 80%C. 90%D. 95%

3. 為體現(xiàn)“生育友好”理念，孕婦學(xué)校在服務(wù)模式上最需要進(jìn)行哪項(xiàng)改進(jìn)?

A. 取消所有線下課程，全面轉(zhuǎn)為線上教學(xué)以節(jié)省成本。B. 建立線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，并提供不同時(shí)間段（如晚間、周末）的課程選擇。C. 嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)約制度，未提前預(yù)約者一律不予接待。D. 課程內(nèi)容僅限孕婦本人參加，以避免課堂秩序混亂。

4. 在孕婦學(xué)校的課程內(nèi)容設(shè)置上，以下哪項(xiàng)最符合《三級(jí)婦幼保健院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則》所倡導(dǎo)的“促進(jìn)自然分娩”和“保障母乳喂養(yǎng)”的核心目標(biāo)?

A. 重點(diǎn)講解剖宮產(chǎn)的流程與優(yōu)勢(shì)，以減輕孕婦對(duì)分娩的恐懼。B. 詳細(xì)介紹各類奶粉的品牌與沖調(diào)方法，為母親提供多樣化選擇。C. 設(shè)置孕期營(yíng)養(yǎng)與體重管理、分娩過程與鎮(zhèn)痛、產(chǎn)后母乳喂養(yǎng)技巧及新生兒護(hù)理等系列課程。D. 主要安排產(chǎn)后康復(fù)與形體恢復(fù)課程，幫助孕婦規(guī)劃產(chǎn)后的個(gè)人生活。

5. 在為確保孕婦學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在師資隊(duì)伍建設(shè)上最應(yīng)優(yōu)先采取哪項(xiàng)措施?

A. 由任何有空的醫(yī)護(hù)人員輪流授課，以減輕固定人員的負(fù)擔(dān)。B. 建立一支相對(duì)固定、經(jīng)過健康教育專業(yè)培訓(xùn)并考核合格的多學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)。C. 僅專注于對(duì)孕期已出現(xiàn)的高危因素進(jìn)行嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)管理和干預(yù)。D. 主要依靠助產(chǎn)士進(jìn)行授課，因?yàn)樗麄兣c分娩環(huán)節(jié)關(guān)系最密切。

6. “圍產(chǎn)期生育健康管理”的核心內(nèi)涵區(qū)別于傳統(tǒng)產(chǎn)前檢查的關(guān)鍵在于?

A. 增加產(chǎn)前檢查的頻率和項(xiàng)目數(shù)量，實(shí)現(xiàn)更密集的監(jiān)測(cè)。B. 將服務(wù)范圍從孕婦個(gè)體擴(kuò)展到夫婦及新生兒，實(shí)現(xiàn)生命早期全周期覆蓋。C. 僅專注于對(duì)孕期已出現(xiàn)的高危因素進(jìn)行嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)管理和干預(yù)。D. 強(qiáng)調(diào)使用更昂貴的醫(yī)療技術(shù)和設(shè)備，以提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

二、多項(xiàng)選擇題（每題10分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）

7. 孕婦學(xué)校課程體系搭建需包含的關(guān)鍵模塊有哪些?

A. 孕期保健知識(shí)（飲食、運(yùn)動(dòng)、產(chǎn)檢）B. 分娩準(zhǔn)備與減痛技巧C. 產(chǎn)后康復(fù)與心理調(diào)節(jié)D. 新生兒護(hù)理與急救技能

8. 為提升孕婦學(xué)校的授課效果，打破“單向灌輸”的模式，授課教師可以采用以下哪些互動(dòng)技巧?

A. 在講解母乳喂養(yǎng)姿勢(shì)時(shí)，邀請(qǐng)準(zhǔn)爸爸上臺(tái)使用模型進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。B. 在講解孕期營(yíng)養(yǎng)時(shí)，設(shè)置“常見食物含鐵量排序”的小組討論環(huán)節(jié)。C. 全程使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，確保醫(yī)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。D. 在課程結(jié)束時(shí)，預(yù)留10-15分鐘時(shí)間，集中回答孕婦及家屬的個(gè)性化提問。E. 利用問卷調(diào)查App，在課堂上實(shí)時(shí)發(fā)起關(guān)于分娩方式意愿的匿名投票。

9. 作為一名孕婦學(xué)校的授課教師，如何有效地管理和營(yíng)造一個(gè)積極的課堂氛圍?

A. 對(duì)提出“幼稚問題”的學(xué)員，委婉地告知其問題答案可在講義中找到，以節(jié)省課堂時(shí)間。B. 在課程開始時(shí)，與學(xué)員共同約定如“手機(jī)靜音”、“暢所欲言、互相尊重”等簡(jiǎn)單的課堂公約。C. 及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)員的發(fā)言與互動(dòng)，例如說(shuō)“這位媽媽觀察得很仔細(xì)”、“這個(gè)問題問得非常好”。D. 敏銳觀察學(xué)員的表情和肢體語(yǔ)言，當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)人面露困惑時(shí)，主動(dòng)暫停并詢問“我是否需要再解釋一遍?”E. 嚴(yán)格按既定大綱和時(shí)間表推進(jìn)課程，即使有熱門討論話題也果斷中斷，以確保內(nèi)容完整。

10. 基于“知信行”模型，一場(chǎng)成功的健康教育授課需要實(shí)現(xiàn)哪些層次的目標(biāo)?

A. 知:通過生動(dòng)講解，使聽眾能夠準(zhǔn)確復(fù)述出至少3個(gè)核心健康知識(shí)點(diǎn)。B. 信:通過案例分享和權(quán)威解讀，促使聽眾相信采納健康行為的益處，并愿意做出改變。C. 行:現(xiàn)場(chǎng)要求所有聽眾簽署一份“健康承諾書”，保證立即改變行為。D. 行:提供具體、可行、分步驟的行動(dòng)指南，并教導(dǎo)聽眾如何克服可能的障礙。E. 信:主要依靠授課教師的個(gè)人魅力來(lái)影響聽眾的信念，無(wú)需提供科學(xué)依據(jù)。

11. 在評(píng)估一堂健康教育課的效果時(shí)，除了考核知識(shí)掌握度，還應(yīng)關(guān)注哪些重要的維度?

A. 參與度:觀察并記錄學(xué)員在課堂提問、討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的參與情況。B. 接受度:通過課后問卷，了解學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容、講授形式和教師的滿意度。C. 實(shí)用性:收集學(xué)員關(guān)于“課程內(nèi)容對(duì)實(shí)際生活的幫助程度”的反饋。D. 行為意向:調(diào)查學(xué)員在課后“是否愿意嘗試”或“計(jì)劃如何嘗試”課程所推薦的健康行為。E. 唯一性:評(píng)估該課程內(nèi)容是否為獨(dú)家所有，是否具備市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

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