C33設計包含傳統(tǒng)文化民間游戲元素的游戲教學
C34利用神話傳說和傳統(tǒng)故事的故事講述法教學
C38設置與特定傳統(tǒng)文化相關的專項區(qū)域活動
C40參與園內外現實生活,在生活中感受傳統(tǒng)文化
C42家園合作共同開展傳統(tǒng)文化教育工作
C44幼兒將傳統(tǒng)文化中的美德遷移到日常行為
C45幼兒能復述傳統(tǒng)故事、背誦古詩,并用自己的語言描述文化元素
C46幼兒能用語言、繪畫或符號表達對文化符號的理解
C47幼兒日?;又卸枚Y貌用語、團結合作、尊重規(guī)則
C48幼兒有興趣主動觀察和探索傳統(tǒng)工藝中的科學原理
C49幼兒的藝術作品中表現出對色彩、造型的敏感性和創(chuàng)造力
C50教師能將傳統(tǒng)文化元素自然融入課程目標、內容與活動設計中
C51教師基于對幼兒興趣與需求的觀察,及時調整教學計劃
C52教師能有效利用本土文化資源、家園社資源及現代媒介
C53教師通過物質環(huán)境和精神環(huán)境,營造浸潤式文化氛圍
C55教師組織以幼兒為主體的體驗式活動,而非單向知識傳授
C56教師能系統(tǒng)反思文化課程實施中的成效與不足,并提出改進策略