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2025年第二次見習(xí)護(hù)士綜合素質(zhì)調(diào)查評(píng)分
此問卷為匿名問卷,請(qǐng)各位帶教老師如實(shí)填寫,謝謝!
填寫時(shí)只填帶教過的見習(xí)生,未帶教過的見習(xí)生可不用填寫。
一、組織紀(jì)律及行為風(fēng)范評(píng)價(jià)
1. 服從帶教老師安排,按時(shí)完成任務(wù)后下班,未出現(xiàn)工作未完成就下班的情況。
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
2. 遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度,無遲到、曠工等。
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
3. 臨床工作中能嚴(yán)格遵守醫(yī)院護(hù)理規(guī)章制度,不違反核心制度及原則
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
4. 遵守護(hù)理行為規(guī)范,能在工作中積極主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)病人
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
二、工作學(xué)習(xí)態(tài)度
5. 臨床工作積極主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng),善學(xué)好問
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
6. 主動(dòng)學(xué)習(xí),態(tài)度認(rèn)真、臨床工作中能多次主動(dòng)提問,非帶教說一做一
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
7. 積極學(xué)習(xí)、參與危重患者護(hù)理或搶救或主動(dòng)向老師請(qǐng)教危重患者護(hù)理相關(guān)知識(shí)
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
三、工作能力
8. 臨床工作中對(duì)入院患者、危重患者、高危評(píng)分患者等護(hù)理評(píng)估準(zhǔn)確、規(guī)范,并及時(shí)進(jìn)行記錄。
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
9. 臨床工作中能積極觀察病情,主動(dòng)與患者溝通
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
10. 知曉科室常用藥物(化療藥物、靶向治療、免疫治療)的用法(預(yù)處理、輸注時(shí)間等)
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
11. 臨床操作符合規(guī)范、熟練、無菌觀念強(qiáng)(如PICC維護(hù)、CVC維護(hù)等)
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
12. 能獨(dú)立書寫護(hù)理文書(入院評(píng)估、化療記錄、放療記錄、疼痛記錄等),書寫及時(shí)、規(guī)范、整潔、無錯(cuò)別字
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
13. 能主動(dòng)、正確為患者進(jìn)行健康指導(dǎo)、標(biāo)本留取指導(dǎo)、用藥宣教
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
14. 熟練掌握皮下、皮內(nèi)、肌肉、靜脈輸液、留置針、灌腸等基礎(chǔ)護(hù)理技能
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
15. 針對(duì)不足,臨床帶教老師給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh后改正情況
優(yōu)
良
一般
差
極差
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
16. 對(duì)于四名見習(xí)生是否留我科繼續(xù)見習(xí)?
繼續(xù)留用見習(xí)
輪轉(zhuǎn)他科
嚴(yán)雪
陳夢(mèng)麗
范玉美
黎娜
17. 對(duì)于嚴(yán)雪的建議(請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述)
18. 對(duì)于范玉美的建議(請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述)
19. 對(duì)于陳夢(mèng)麗的建議(請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述)
20. 對(duì)于黎娜的建議(請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述)
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