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關(guān)于“英語整本書閱讀”中學(xué)生思維品質(zhì)的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

    你好！為了更好地開展英語整本書閱讀教學(xué)，幫助大家在閱讀中不僅提升語言能力，更能鍛煉邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份問卷。請(qǐng)仔細(xì)閱讀每個(gè)問題，并選擇最符合你實(shí)際情況的選項(xiàng)。你的真實(shí)回答對(duì)我們非常重要！
1. 您的性別：
2. 你的班級(jí)：
請(qǐng)選擇
3. 你最近完成閱讀的一本英語整本書是：
（如果沒有請(qǐng)?zhí)睢盁o”）
第一部分：邏輯性思維 (Logical Thinking)

    本部分旨在了解你在閱讀中梳理信息、分析結(jié)構(gòu)和理解邏輯關(guān)系的能力
4.  在閱讀時(shí)，我能清晰地梳理出故事的主要情節(jié)發(fā)展順序（開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局）。
5. 我能理解書中事件之間的因果關(guān)系（例如，某個(gè)角色的決定導(dǎo)致了后續(xù)的某個(gè)結(jié)果）。
6. 我能通過時(shí)間線、人物關(guān)系圖或思維導(dǎo)圖等工具，來幫助自己理解整本書的結(jié)構(gòu)。
7. 在閱讀非故事類（如科普、傳記）書籍時(shí)，我能抓住作者的核心論點(diǎn)和支持論點(diǎn)的證據(jù)。 
8.
當(dāng)書中出現(xiàn)復(fù)雜的長(zhǎng)難句時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地分析句子結(jié)構(gòu)（如主從句）來理解其含義。
第二部分：批判性思維 (Critical Thinking)

    本部分旨在了解你在閱讀中提出問題、分析觀點(diǎn)和進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。
9.  閱讀時(shí)，我經(jīng)常會(huì)問自己“為什么”，比如“作者為什么這樣寫？”或“這個(gè)角色為什么要這么做？”
10. 我會(huì)思考書中人物行為的對(duì)錯(cuò)，或事件發(fā)生的合理性，并形成自己的看法。
11. 我能區(qū)分書中的“客觀事實(shí)”和“作者或角色的主觀觀點(diǎn)/情感”。
12. 在閱讀不同題材的書籍時(shí)，我會(huì)思考其中所反映的社會(huì)文化現(xiàn)象或價(jià)值觀。
13. 我會(huì)對(duì)書中的信息或結(jié)論提出質(zhì)疑，并嘗試尋找文本內(nèi)外的證據(jù)來支持或反駁。
第三部分：創(chuàng)造性思維 (Creative Thinking)

    本部分旨在了解你在閱讀中基于文本進(jìn)行想象、聯(lián)想和創(chuàng)造的能力。

14. 閱讀時(shí)，我會(huì)在腦海中生動(dòng)地想象書中所描述的場(chǎng)景、人物的外貌和表情。
15. 我樂于預(yù)測(cè)故事后續(xù)的情節(jié)發(fā)展，并且我的預(yù)測(cè)常常富有想象力。
16.  讀完一本書后，我有時(shí)會(huì)構(gòu)思一個(gè)不同的結(jié)局，或者為故事創(chuàng)作一個(gè)“番外篇”。
17. 我能將書中讀到的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、看過的電影或讀過的其他書聯(lián)系起來。 
18. 我愿意并喜歡通過繪畫、表演、續(xù)寫、改寫等方式來展示和分享我對(duì)一本書的理解。
19. 在剛才完成的整本書閱讀中，哪一個(gè)情節(jié)或人物最讓你印象深刻？請(qǐng)簡(jiǎn)單說明理由。（如果沒有請(qǐng)?zhí)睢盁o”）
20. 對(duì)于“英語整本書閱讀”，你希望老師在未來提供哪些方面的幫助或指導(dǎo)？
    問卷到此結(jié)束，再次感謝你的認(rèn)真作答！
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