《幼兒園大班繪本共讀教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究》教師問卷調(diào)查

尊敬的老師：

您好！我們正在進(jìn)行“幼兒園大班繪本共讀教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策”的園本研修。為全面了解現(xiàn)狀，探尋有效策略，特邀請(qǐng)您參與本次問卷調(diào)查。本問卷實(shí)行匿名填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于研究分析，我們將對(duì)您的信息嚴(yán)格保密。懇請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫，感謝您的支持與配合！

第一部分：教師基本信息

1. 您所任教的學(xué)段是

小班中班大班

2. 您的教齡是

1——5年5——10年10——15年15年以上

3. 您的最高學(xué)歷是

中專大專本科研究生及以上

4. 您是否接受過繪本教學(xué)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)？

是，系統(tǒng)培訓(xùn)是，零星培訓(xùn)否

第二部分：繪本資源與選擇

您班級(jí)的繪本投放主要涵蓋哪些類型？

健康生活與行為習(xí)慣類語(yǔ)言與認(rèn)知啟蒙類社會(huì)性與品格培養(yǎng)類（如分享、合作、誠(chéng)實(shí)）情緒管理與情感發(fā)展類科學(xué)探索與自然認(rèn)知類藝術(shù)欣賞與創(chuàng)意想象類中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類童謠與韻律詩(shī)歌類其他（請(qǐng)注明）

組織集體閱讀活動(dòng)時(shí)，您更傾向于選擇哪一類繪本？

您為班級(jí)選擇繪本時(shí)，最主要的考慮因素是什么？（請(qǐng)按重要性排序，1為最重要）

契合教學(xué)主題與目標(biāo)符合班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求繪本內(nèi)容的正確性與價(jià)值觀導(dǎo)向幼兒當(dāng)前的興趣與熱點(diǎn)繪本的圖文質(zhì)量與藝術(shù)價(jià)值繪本的互動(dòng)性與可讀性園所或班級(jí)資源的可獲得性教師個(gè)人偏好適用的教學(xué)環(huán)境

第三部分：教學(xué)組織與實(shí)施

8. 您組織閱讀活動(dòng)的頻率是

每天一次每周3~4次每周2~3次每周一次半月一次不定期

您常采用哪種教學(xué)形式組織繪本閱讀？（請(qǐng)按重要性排序，1為最重要）

集體共讀小組合作閱讀個(gè)別化指導(dǎo)閱讀

10. 在共讀過程中，您常采用哪些教學(xué)策略？

互動(dòng)式/對(duì)話式閱讀（頻繁提問、討論）體驗(yàn)式/表演式閱讀（角色扮演、戲劇表演）游戲化閱讀（結(jié)合游戲規(guī)則或操作材料）聯(lián)想創(chuàng)意式閱讀（續(xù)編故事、繪畫表達(dá)）其他（請(qǐng)注明）

11. 您一般通過哪些方式培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣或閱讀能力？

環(huán)境支持固定閱讀時(shí)間采用互動(dòng)式閱讀法將閱讀與游戲結(jié)合利用多媒體資源

第四部分：教學(xué)成效與挑戰(zhàn)

12. 您認(rèn)為繪本共讀對(duì)幼兒發(fā)展的最大價(jià)值體現(xiàn)在？（請(qǐng)選擇2~4項(xiàng)）

提升語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力激發(fā)想象力與創(chuàng)造力促進(jìn)認(rèn)知思維（如觀察、推理）發(fā)展幫助幼兒認(rèn)識(shí)與管理情緒促進(jìn)親社會(huì)行為與品格塑造培養(yǎng)審美情趣與藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)良好的閱讀興趣與習(xí)慣

13. 您選擇共讀的繪本主要對(duì)幼兒有哪些發(fā)展？（請(qǐng)選擇2~5項(xiàng)）

豐富詞匯量與表達(dá)力提升語(yǔ)言與溝通能力奠定早期讀寫基礎(chǔ)激發(fā)想象力與創(chuàng)造力促進(jìn)認(rèn)知思維發(fā)展認(rèn)識(shí)與管理情緒社會(huì)性與情感發(fā)展審美與藝術(shù)素養(yǎng)生活習(xí)慣與品格塑造親子關(guān)系與心理健康

14. 您在組織繪本共讀活動(dòng)中，遇到的主要挑戰(zhàn)是什么？

幼兒注意力易分散，維持困難幼兒個(gè)體差異大，難以兼顧部分繪本內(nèi)容超出幼兒理解水平幼兒行為常規(guī)問題干擾活動(dòng)進(jìn)程自身在繪本解讀與深度挖掘上存在不足教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路局限，形式單一缺乏充足的教研支持與專業(yè)引領(lǐng)繪本資源數(shù)量不足或種類單一班級(jí)物理環(huán)境（如光線、空間）不理想閱讀活動(dòng)效果難以有效評(píng)估教師精力與時(shí)間限制

15. 您會(huì)在組織繪本共讀活動(dòng)后，了解活動(dòng)開展的成效嗎？

會(huì)不會(huì)

16. 您通常通過哪些方式了解繪本共讀活動(dòng)的成效？

觀察幼兒在活動(dòng)中的專注度與參與度傾聽幼兒的提問與對(duì)話分析幼兒的相關(guān)作品（繪畫、手工等）請(qǐng)幼兒復(fù)述或表演故事在一日生活中觀察幼兒行為的遷移與變化收集家長(zhǎng)的反饋其他（請(qǐng)注明）

17. 請(qǐng)?jiān)u價(jià)您班級(jí)幼兒在繪本共讀活動(dòng)中的普遍表現(xiàn)：

非常積極，能主動(dòng)提問和思考比較積極，能良好參與互動(dòng)一般，多在教師引導(dǎo)下參與不太積極，參與度較低

問卷到此結(jié)束，再次感謝您的寶貴時(shí)間和支持！

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