大數(shù)據(jù)賦能大學(xué)生思想政治教育工作調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師:
您好！本問卷旨在研究大數(shù)據(jù)技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）中的賦能路徑，重點(diǎn)聚焦教師在數(shù)據(jù)收集管理、統(tǒng)計(jì)利用環(huán)節(jié)的實(shí)踐與認(rèn)知。問卷答案無對(duì)錯(cuò)之分，所有數(shù)據(jù)僅用于課題學(xué)術(shù)研究，將嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息。請(qǐng)結(jié)合您的教學(xué)與工作實(shí)際填寫，您的經(jīng)驗(yàn)反饋對(duì)研究至關(guān)重要，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的性別:

A. 男B. 女

2. 您的教齡:

A. 3年及以下B. 4-10年C. 11-20年D. 21年及以上

3. 您的職稱:

A. 助教B. 講師C. 副教授D. 教授E. 其他（請(qǐng)注明:）

4. 您的工作類型（可多選）:

A. 專職思政課教師（如馬克思主義學(xué)院教師）B. 輔導(dǎo)員（負(fù)責(zé)學(xué)生日常思政教育）C. 專業(yè)課教師（承擔(dān)課程思政教學(xué)任務(wù)）D. 思政教育管理崗（如學(xué)院思政工作負(fù)責(zé)人）E. 其他（請(qǐng)注明:）

5. 您是否接受過大數(shù)據(jù)相關(guān)培訓(xùn)（如數(shù)據(jù)工具使用、教育數(shù)據(jù)挖掘）:

A. 是，接受過系統(tǒng)培訓(xùn)且能應(yīng)用B. 是，接受過基礎(chǔ)培訓(xùn)但應(yīng)用較少C. 否，僅自學(xué)過基礎(chǔ)內(nèi)容D. 否，未接觸過相關(guān)培訓(xùn)

二、思政教育數(shù)據(jù)收集與管理實(shí)踐

1. 您在思政教育工作中，是否主動(dòng)收集學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)（如思政課程成績、課堂互動(dòng)數(shù)據(jù)、思想動(dòng)態(tài)反饋等）?

A. 經(jīng)常收集，形成固定的數(shù)據(jù)收集機(jī)制B. 偶爾收集，僅在特定任務(wù)（如思政調(diào)研、問題排查）時(shí)進(jìn)行C. 極少收集，僅被動(dòng)接收學(xué)校統(tǒng)一推送的數(shù)據(jù)D. 從不收集，認(rèn)為數(shù)據(jù)對(duì)思政教育作用不大

2. 您主要通過哪些渠道收集思政教育相關(guān)數(shù)據(jù)（可多選）?

A. 教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)（如思政課程學(xué)習(xí)平臺(tái)的考勤、作業(yè)、測試數(shù)據(jù)）B. 學(xué)生反饋數(shù)據(jù)（如思政主題問卷、座談會(huì)記錄、談心談話記錄）C. 行為數(shù)據(jù)（如學(xué)生參與思政活動(dòng)次數(shù)、志愿服務(wù)時(shí)長、黨團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)）D. 社交與輿情數(shù)據(jù)（如學(xué)生社交平臺(tái)思政相關(guān)發(fā)言、熱點(diǎn)話題關(guān)注傾向）E. 學(xué)校統(tǒng)一提供的數(shù)據(jù)（如學(xué)生基本信息、思想動(dòng)態(tài)分析報(bào)告）F. 其他（請(qǐng)注明:）

3. 您在數(shù)據(jù)管理過程中，主要面臨哪些問題（可多選）?

A. 數(shù)據(jù)來源分散，需跨平臺(tái)整合（如教學(xué)數(shù)據(jù)、活動(dòng)數(shù)據(jù)分屬不同系統(tǒng)）B. 數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，格式混亂難以匯總（如不同渠道數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑不一致）C. 數(shù)據(jù)隱私保護(hù)難，擔(dān)心違規(guī)收集或泄露學(xué)生信息D. 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與備份困難，缺乏安全的存儲(chǔ)工具E. 無明顯問題，數(shù)據(jù)管理順暢F. 未收集數(shù)據(jù)，不涉及此問題（跳過此題）

4. 您在收集學(xué)生思政相關(guān)數(shù)據(jù)前，是否明確告知學(xué)生數(shù)據(jù)用途與范圍?

A. 總是告知，通過書面通知、課堂說明等形式明確說明B. 經(jīng)常告知，重要數(shù)據(jù)收集時(shí)會(huì)說明，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集偶爾省略C. 偶爾告知，僅在學(xué)生主動(dòng)詢問時(shí)說明D. 從不告知，認(rèn)為無需特別說明E. 未收集數(shù)據(jù)，不涉及此問題（跳過此題）

三、思政教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析能力

1. 您在思政教育工作中，是否會(huì)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（如分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)趨勢、思政教學(xué)效果等）?

A. 經(jīng)常分析，能獨(dú)立完成數(shù)據(jù)整理、趨勢研判B. 偶爾分析，僅做基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)（如數(shù)據(jù)分類、占比計(jì)算）C. 極少分析，僅直接使用原始數(shù)據(jù)或?qū)W校提供的分析結(jié)果D. 從不分析，認(rèn)為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)思政教育無實(shí)際意義

2. 您主要使用哪些工具進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析（可多選）?

A. 基礎(chǔ)辦公軟件（如Excel表格函數(shù)、數(shù)據(jù)透視表）B. 專業(yè)數(shù)據(jù)工具（如SPSS、Python、Tableau）C. 思政教育專用平臺(tái)（如自帶數(shù)據(jù)分析功能的思政管理系統(tǒng)）D. 人工統(tǒng)計(jì)（如手動(dòng)記錄、分類匯總）E. 不進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，不使用工具（跳過此題）F. 其他（請(qǐng)注明:）

3. 您對(duì)自身“思政教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力”的評(píng)價(jià)如何（如識(shí)別關(guān)鍵數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)背后的思想問題、通過數(shù)據(jù)優(yōu)化教育策略）?

A. 很強(qiáng)，能通過數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)定位思政教育重點(diǎn)與難點(diǎn)B. 較強(qiáng)，能完成基礎(chǔ)分析并為工作提供簡單參考C. 一般，僅能看懂基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)果，難以關(guān)聯(lián)思政教育實(shí)際D. 較弱，無法獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)分析，需依賴他人支持

4. 您在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中，最希望解決的核心問題是什么（可多選）?

A. 提升工具使用能力（如熟練操作專業(yè)數(shù)據(jù)軟件）B. 增強(qiáng)數(shù)據(jù)解讀能力（如從數(shù)據(jù)中識(shí)別學(xué)生思想潛在問題）C. 掌握分析方法（如如何設(shè)計(jì)思政數(shù)據(jù)的分析維度）D. 建立數(shù)據(jù)與思政教育的關(guān)聯(lián)邏輯（如如何用數(shù)據(jù)支撐思想動(dòng)態(tài)研判）E. 不進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，無此需求（跳過此題）

四、思政教育數(shù)據(jù)利用與賦能效果

1. 您是否將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果應(yīng)用于思政教育實(shí)踐（如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化思想引導(dǎo)策略）?

A. 經(jīng)常應(yīng)用，數(shù)據(jù)結(jié)果是制定思政工作方案的重要依據(jù)B. 偶爾應(yīng)用，僅在部分工作（如思政課程改革、學(xué)生問題處理）中參考C. 極少應(yīng)用，分析結(jié)果僅存檔，未轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)D. 從不應(yīng)用，認(rèn)為數(shù)據(jù)結(jié)果與思政教育實(shí)踐脫節(jié)

2. 您主要將數(shù)據(jù)用于哪些思政教育場景（可多選）?

A. 思想動(dòng)態(tài)分析（如識(shí)別學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、潛在的思想困惑）B. 個(gè)性化教育引導(dǎo)（如根據(jù)學(xué)生數(shù)據(jù)定制思政輔導(dǎo)方案）C. 教學(xué)效果評(píng)估（如通過數(shù)據(jù)判斷思政課程/活動(dòng)的實(shí)際成效）D. 工作改進(jìn)優(yōu)化（如根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整思政活動(dòng)形式、教育內(nèi)容）E. 未應(yīng)用數(shù)據(jù)，不涉及此問題（跳過此題）F. 其他（請(qǐng)注明:）

3. 您認(rèn)為當(dāng)前數(shù)據(jù)利用在思政教育中存在哪些不足（可多選）?

A. 數(shù)據(jù)實(shí)用性不足，分析結(jié)果無法解決實(shí)際思政問題B. 數(shù)據(jù)時(shí)效性差，滯后于學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化C. 數(shù)據(jù)利用門檻高，缺乏便捷的轉(zhuǎn)化路徑（如將分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為教育策略）D. 缺乏數(shù)據(jù)應(yīng)用案例參考，不知道如何結(jié)合思政場景使用E. 未應(yīng)用數(shù)據(jù)，不了解（跳過此題）

4. 您希望學(xué)校在“數(shù)據(jù)賦能思政教育”方面提供哪些支持（可多選）?

A. 完善數(shù)據(jù)工具與平臺(tái)（如提供易用的思政數(shù)據(jù)管理分析系統(tǒng)）B. 開展專項(xiàng)培訓(xùn)（如思政數(shù)據(jù)收集方法、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)）C. 提供數(shù)據(jù)應(yīng)用指導(dǎo)（如發(fā)布數(shù)據(jù)賦能思政教育的案例手冊(cè)）D. 建立數(shù)據(jù)共享機(jī)制（如打通各部門數(shù)據(jù)壁壘，方便獲取整合數(shù)據(jù)）E. 加強(qiáng)隱私保護(hù)支持（如提供數(shù)據(jù)合規(guī)收集、存儲(chǔ)的操作規(guī)范）F. 其他（請(qǐng)注明:）

再次感謝您抽出寶貴時(shí)間完成此次問卷調(diào)查！

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