學前教育專業(yè)碩士人才培養(yǎng)質量調(diào)查問卷

尊敬的校友/同學:
您好！為持續(xù)提升我校教育科學學院學前教育專業(yè)碩士的培養(yǎng)質量，構建更科學、更高效的人才培養(yǎng)體系，我們特開展此次問卷調(diào)查。您的每一份反饋都至關重要，將為我們優(yōu)化培養(yǎng)方案、完善教學管理提供最直接的依據(jù)。

問卷采用匿名方式，預計耗時2-3分鐘。衷心感謝您的支持與合作！

第一部分:基本信息

1. 您的身份是：

學前教育專碩研一學生學前教育專碩研二學生學前教育專碩研三學生已畢業(yè)1-2年學前教育專碩校友已畢業(yè)3-5年學前教育專碩校友已畢業(yè)6-8年學前教育專碩校友

2. 您當前的主要工作領域（在校生請根據(jù)就業(yè)意向填寫）：

早教/幼兒托管機構幼兒園中高職/本科院校教育行政部門/教研機構教育培訓/相關企業(yè)其他

第二部分:核心問題調(diào)查

3. 您認為在從本科到專業(yè)碩士的過渡中，學院在以下哪些方面的銜接機制最需加強?

A.專業(yè)知識體系的深度與廣度拓展B.科研思維向實踐應用研究的轉向C.職業(yè)認同感與專業(yè)情懷的建立D.核心實踐技能的初步訓練與導向E.學習方法的適應與調(diào)整指導

4. 您認為您專業(yè)碩士所學的課程內(nèi)容，在多大程度上滿足了幼兒園一線工作的實際需求?

A.非常契合B.比較契合C.一般D.比較脫節(jié)E.嚴重脫節(jié)

5. 您如何評價本校學前教育專碩在課程體系、教學要求等方面與學碩的區(qū)分度?

A.區(qū)分度非常清晰，特色鮮明B.有一定區(qū)分度，但不夠明顯C.區(qū)分度模糊，有同質化傾向D.幾乎無區(qū)別

6. 您認為以下哪一類教學與考核方式在實際中，應用最少且最應加強?

A.案例教學與分析B.項目式學習/模擬教學C.一線名師專題講座/工作坊D.基于實際問題的研究報告、方案設計等考核

7. 您認為本專業(yè)在見習、研習等實踐課程教學體系在設置上?

A.體系科學，環(huán)節(jié)連貫，循序漸進B.環(huán)節(jié)完整，但銜接與遞進性不足C.環(huán)節(jié)較為單一，深度不夠D.流于形式，效果有限

8. 在實習環(huán)節(jié)，您認為最需要改進的方面是?

A.增加優(yōu)質、穩(wěn)定的實習基地數(shù)量B.加強高校與實習基地的深度合作與過程管理C.提升實習園所指導教師的專業(yè)水平與投入程度D.延長并優(yōu)化實習時間的安排

9. 您所接觸的“雙師型”導師（高校導師與一線實踐導師）在聯(lián)合指導方面？

A.溝通密切，能提供理論與實踐互補的精準指導B.各有分工，但彼此溝通不多C.以高校導師為主，實踐導師參與有限D.幾乎未能感受到有效的聯(lián)合指導

10. 您認為學前教育專碩的學位論文最應該強調(diào)？

A.解決幼兒園真實環(huán)境中的實際問題B.研究成果具有直接的應用與推廣價值C.活動設計、案例分析、園本課程開發(fā)等多元化形式D.遵循嚴格的學術規(guī)范與理論深度E.研究過程的創(chuàng)新性與探索性

11. 您認為學位論文評價標準，在多大程度上體現(xiàn)了專業(yè)碩士的應用型特色?

A.充分體現(xiàn)，重點評價實踐價值B.有所體現(xiàn)，但學術性權重仍然過高C.體現(xiàn)不足，與學碩評價標準區(qū)別不大D.完全沒有體現(xiàn)

12. 為將我校學前教育專碩辦得更好，成為新疆乃至全國一流的培養(yǎng)基地，您在人才培養(yǎng)、課程體系、教學模式、實習實踐、教師隊伍、學位論文樣態(tài)及評價機制、升學就業(yè)等方面，還有哪些具體的意見或期望?

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