關(guān)于幼兒在建構(gòu)游戲中合作行為的教師調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：

您好！

我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究，重點(diǎn)想了解幼兒在建構(gòu)游戲中的合作行為。您是孩子日常游戲最直接的觀察者和引導(dǎo)者，您的專業(yè)見(jiàn)解對(duì)我們至關(guān)重要。本問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，并將嚴(yán)格保密。懇請(qǐng)您根據(jù)日常觀察和經(jīng)驗(yàn)如實(shí)填寫(xiě)，預(yù)計(jì)將占用您10-15分鐘時(shí)間。

衷心感謝您的支持與合作！

1.基本信息：您所處的班級(jí)是

A.小班B.中班C.大班D.混齡班

2.您觀察到，哪些因素最容易引發(fā)幼兒間的合作行為？（可多選）

游戲材料數(shù)量有限，促使他們必須共享或協(xié)商教師提出了明確的合作任務(wù)或主題（如：“我們一起給小鳥(niǎo)搭個(gè)家”）建構(gòu)目標(biāo)本身復(fù)雜，單人無(wú)法完成幼兒之間有深厚的友誼，喜歡一起玩看到同伴的建構(gòu)遇到困難，主動(dòng)幫忙其他（請(qǐng)注明）：

3.在建構(gòu)合作中，幼兒間最容易出現(xiàn)哪些沖突？（可多選）

爭(zhēng)搶同一塊或同一種材料想法不一致，都希望別人聽(tīng)從自己破壞他人的建構(gòu)成果分工不均，有人覺(jué)得不公平缺乏溝通，各自為政其他（請(qǐng)注明）：

4.在組織建構(gòu)游戲時(shí)，您通常會(huì)采取哪些策略來(lái)促進(jìn)幼兒的合作？（可多選）

在游戲前，明確強(qiáng)調(diào)合作的重要性與規(guī)則有意識(shí)地投放需要合作才能完成的大型材料（如大型紙箱、長(zhǎng)木板）限制熱門材料的數(shù)量，創(chuàng)造協(xié)商機(jī)會(huì) 參與游戲，以角色身份進(jìn)行引導(dǎo)（如：“建筑師們，我們的城墻需要加固了！”）在游戲中或游戲后，引導(dǎo)幼兒討論合作中的問(wèn)題與解決方法及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)觀察到的合作行為其他（請(qǐng)注明）：

5.在自由建構(gòu)游戲時(shí)間，該幼兒通常傾向于：

A. 獨(dú)自一人游戲B. 在一旁觀看其他小朋友游戲C. 主動(dòng)加入已形成的小組D. 主動(dòng)邀請(qǐng)他人加入自己的游戲

6. 發(fā)起方式：他/她通常使用哪種方式發(fā)起合作？

A.直接的語(yǔ)言邀請(qǐng)（如“我們一起搭吧”）B.通過(guò)分享材料或指點(diǎn)的動(dòng)作暗示C.通過(guò)展示有趣的搭建成果來(lái)吸引同伴

7. 角色定位：在合作開(kāi)始后，他/她傾向于扮演什么角色？

A.領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)分配任務(wù)和指揮B.協(xié)作者，積極提出想法并與同伴討論C.跟隨者，主動(dòng)詢問(wèn)并配合同伴的想法

8.溝通內(nèi)容：在合作過(guò)程中，他/她的溝通內(nèi)容主要集中在？

A.陳述自己的計(jì)劃和想法B.詢問(wèn)或征求同伴的意見(jiàn)（如“你覺(jué)得呢？”）C.進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話（如“我們來(lái)假裝這個(gè)橋要斷了！”）

9.沖突解決：當(dāng)與同伴意見(jiàn)不一致時(shí)，他/她最常如何應(yīng)對(duì)？

A.堅(jiān)持己見(jiàn)，試圖說(shuō)服對(duì)方B.提出折中方案或投票決定C.快速放棄自己的想法，遵從對(duì)方

10.合作持久性：他/她發(fā)起或參與的合作項(xiàng)目通常能維持多久？

A.能圍繞一個(gè)復(fù)雜主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間（＞10分鐘）的持續(xù)合作B.合作一段時(shí)間（5-10分鐘）后容易改變目標(biāo)或解散C.合作短暫而頻繁，經(jīng)常更換游戲伙伴和主題

6. 被動(dòng)參與誘因：他/她通常在什么情況下才會(huì)加入他人的游戲？

A.在教師的明確鼓勵(lì)或要求下B.被分配到自己非常喜歡的材料或任務(wù)時(shí)C.受到好朋友的專門邀請(qǐng)時(shí)

7. 參與后的互動(dòng)模式：加入小組后，他/她最初的表現(xiàn)是？

A.旁觀，遲遲不開(kāi)始動(dòng)手B.在小組邊緣進(jìn)行平行游戲，搭建相關(guān)但不融合的內(nèi)容C.立即模仿身旁同伴的動(dòng)作

8. 溝通傾向：在合作中，當(dāng)同伴與他/她交流時(shí)，他/她通常？

A.用點(diǎn)頭、搖頭等身體語(yǔ)言回應(yīng)B.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)（如“嗯”、“好”）回應(yīng)C.很少回應(yīng)，專注于自己手中的操作

9. 核心阻力：您認(rèn)為他/她被動(dòng)合作的主要原因可能是什么？（可多選）

A.社交膽怯，缺乏自信B.語(yǔ)言表達(dá)能力不足，難以溝通C.更享受獨(dú)自創(chuàng)作的樂(lè)趣D.曾有過(guò)失敗的合作經(jīng)歷（如作品被破壞）E.缺乏合作技巧，不知如何加入和參與

10. 支持的突破口：在何種支持下，他/她能表現(xiàn)出更積極的參與度？

A.為他/她分配一個(gè)明確、具體的小任務(wù)（如“請(qǐng)你負(fù)責(zé)看守這座塔”）B.安排一位友善、善于引導(dǎo)的同伴與他/她搭檔C.從他/她獨(dú)自搭建的成果出發(fā)，引導(dǎo)同伴加入和欣賞

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