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中小學（幼兒園）教師參與教育科研課題研究的現(xiàn)狀與需求調(diào)查問卷

 

尊敬的老師：

 

    您好！為了解中小學（幼兒園）教師在參與教育科研課題研究過程中遇到的實際問題與真實需求，從而構(gòu)建更有效的教師科研支持體系，特開展本次調(diào)查。

    請您在填寫第5題到20題時，按問題陳述的勾選?出與您情況最符合的選項。（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）

    本問卷采用匿名方式進行，問卷數(shù)據(jù)僅用于整體統(tǒng)計分析，不涉及對任何個人及單位對評價，我們將對您的個人信息嚴格保密。問卷填寫大約需要5分鐘。您的真實回答對本研究至關(guān)重要，衷心感謝您的支持與合作！

1. 您的教齡：
2. 您的職稱：
3. 您所屬的學段：
4. 您參與課題研究的最高級別：國家級、省市級、區(qū)級、校級（選擇題）
5.我清晰的知道課題研究的完整流程（如：選題→申報→開題→中期→結(jié)題→推廣）。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
6. 我清楚地知道“開題論證”、“中期評審”、“結(jié)題鑒定”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的具體目的、流程與評審標準。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
7.我清楚的知道課題結(jié)題需要滿足的條件，如文章發(fā)表、過程資料收集、研究報告要求等
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
8. 我具備獨立撰寫符合學術(shù)規(guī)范的開題報告、中期報告與結(jié)題報告的能力。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
9.我能夠熟練地通過專業(yè)數(shù)據(jù)庫（如知網(wǎng)、萬方等）進行系統(tǒng)的文獻檢索。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
10. 我能夠?qū)z索到的文獻進行有效的梳理、歸納與評析（即撰寫文獻綜述）。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
11. 我能夠為自己的研究選擇一個恰當?shù)睦碚摶A(chǔ)或分析框架，并貫穿于研究設(shè)計與分析的全過程。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
12.我能夠根據(jù)研究問題，熟練地選擇并運用一種或多種教育科研方法（如調(diào)查研究、行動研究、案例研究等）。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
13.數(shù)據(jù)收集后，我能夠有效地進行整理、分析（包括必要的量化或質(zhì)性分析）并得出科學的研究結(jié)論。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
14.學校為我提供了充足的（如時間、經(jīng)費、資料、設(shè)備等）資源以支持課題研究。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
15.在我的工作環(huán)境中，存在著能夠相互支持、協(xié)作的科研團隊或?qū)W術(shù)共同體。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
16.我認為我所參與的課題研究成果能夠有效地轉(zhuǎn)化并應(yīng)用于我的日常教育教學實踐，改善教育教學行為。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
17.在未來的課題研究中，我非常需要得到在“規(guī)范研究過程”、“報告撰寫”及“理論與文獻應(yīng)用”方面的專項培訓與指導。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
18.我非常希望獲得由高校專家或資深教研員提供的針對我個人/課題組研究過程的“持續(xù)性”與“個性化”指導。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
19.我非常希望獲得參加高層次針對性的成果推廣平臺，如區(qū)域內(nèi)成果展示會 、校際聯(lián)合教研活動、線上資源共享平臺等。
（1=完全不符合， 2=比較不符合， 3=一般/不確定， 4=比較符合， 5=完全符合）
20.關(guān)于提升教師教育科研能力，您還有哪些意見或建議？（如：希望的培訓形式、遇到的特殊困難、成功的經(jīng)驗等）
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