大學生環(huán)保認知與行為實踐調查問卷

尊敬的同學：

您好！本問卷旨在研究大學生環(huán)保行為的現狀與需求，所有數據僅用于學術分析，全程匿名且嚴格保密。您的每一個回答都極具價值，懇請您根據真實情況填寫，預計耗時3-5分鐘，感謝您的支持！

一、基本信息（請勾選）

1.?性別：

男女

2.?年級：

大一大二大三大四研究生及以上

3.?專業(yè)類別：

文科理科工科醫(yī)科藝術其他

二、環(huán)保認知與態(tài)度

1.?您對“碳達峰、碳中和”的了解程度？

能清晰解釋知道基本概念僅聽過名詞完全不了解

2.?您認為大學生日常行為對環(huán)保的影響？

影響很大有一定影響影響較小幾乎無影響

3.?看到他人亂扔垃圾、浪費水電等行為，您會？

主動提醒不認同但不干預覺得與己無關自己也偶爾這樣

三、日常環(huán)保行為（近1個月頻率：1=從不，2=偶爾，3=經常，4=幾乎每次）

1. 購物自帶布袋，拒絕一次性塑料袋

1.從不 2.偶爾3.經常4.幾乎每次

2. 用自帶水杯，少買塑料瓶裝飲料

1.從不 2.偶爾3.經常4.幾乎每次

3. 按要求分類投放垃圾

1.從不 2.偶爾3.經常4.幾乎每次

4. 離開房間隨手關燈、關空調、拔插頭

1.從不 2.偶爾3.經常4.幾乎每次

5. 食堂就餐自帶餐具/用可循環(huán)餐具

1.從不 2.偶爾3.經常4.幾乎每次

6. 打印優(yōu)先選擇雙面

1.從不 2.偶爾3.經常4.幾乎每次

7. 參與植樹、舊物回收等環(huán)?；顒?/legend>

1.從不 2.偶爾3.經常4.幾乎每次

8. 減少外賣，或備注“無需餐具”

1.從不 2.偶爾3.經常4.幾乎每次

四、行為影響因素

1.?阻礙您做環(huán)保行為的主要原因（可多選）：

不方便（如帶水杯麻煩、分類耗時）身邊人不做，怕“特殊” 不懂怎么做（如分類標準不清）覺得個人作用小，沒用校園設施不足（如分類垃圾桶少）其他：

2.?最能激勵您堅持環(huán)保的因素（可多選）：

清晰的環(huán)保提示（如分類指引、節(jié)電標語）行為便利（如隨處可見回收箱、自帶餐具享優(yōu)惠）同學/朋友的帶動學校激勵（如第二課堂學分、評優(yōu)加分）擔心環(huán)境問題（如塑料污染、氣候變暖）其他：

五、校園環(huán)保建議

1.?您對校園環(huán)保設施（分類垃圾桶、節(jié)水龍頭等）的滿意度：

非常滿意比較滿意不太滿意很不滿意

2.?您希望學校增加的環(huán)保服務/活動（可多選）：

舊書/舊衣物互換市集環(huán)保知識講座/培訓宿舍垃圾分類積分兌換（如換生活用品）環(huán)保主題競賽（征文、海報等）校園綠植認養(yǎng)活動其他：

3.?關于大學生踐行環(huán)保，您還有什么具體建議？

再次感謝您的耐心填寫！祝您學習順利！

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