英語專業(yè)學(xué)生二外（日語）學(xué)習(xí)動機衰退調(diào)查問卷

尊敬的同學(xué)：您好！本問卷旨在研究英語專業(yè)學(xué)生二外（日語）學(xué)習(xí)動機衰退的現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素，數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密。請您根據(jù)自身實際情況如實填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您的性別

男女

2. 您目前的年級

大一大二大三大四

3. 您開始學(xué)習(xí)二外（日語）的時間

大一上學(xué)期大一下學(xué)期大二及以后

4. 您每周二外（日語）的課堂學(xué)習(xí)時長（不含課后自學(xué)）

≤2小時3-4小時5-6小時＞6小時

5. 剛開始學(xué)習(xí)日語時，您的學(xué)習(xí)熱情程度如何

極高，主動花大量時間了解日語文化、背單詞較高，能按時完成作業(yè)并主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)一般，僅完成老師布置的基礎(chǔ)任務(wù)較低，需督促才能完成任務(wù)

6. 最初選擇日語作為二外，主要原因是

對日本動漫、影視、文化感興趣認(rèn)為日語對未來就業(yè)（如翻譯、外貿(mào)）有幫助日語相對其他語言（法/德）難度較低學(xué)校課程安排，無其他選擇家人/朋友推薦其他

7. 與初始學(xué)習(xí)階段相比，您現(xiàn)在課后主動學(xué)習(xí)日語的頻率

顯著增加略有增加基本不變略有減少顯著減少

8. 面對日語學(xué)習(xí)中的困難（如語法復(fù)雜、聽力難懂），您現(xiàn)在的態(tài)度更傾向于

主動查資料、問老師解決嘗試解決，實在不行就放棄暫時擱置，等老師講解直接放棄，不再糾結(jié)

9. 您現(xiàn)在對日語相關(guān)考試（如日語能力考N5/N4）的備考意愿

強烈，已制定詳細(xì)備考計劃有意愿，但未開始準(zhǔn)備無所謂，考不考都行不想考，覺得沒必要

10. 您現(xiàn)在參與日語課堂互動（如回答問題、小組對話）的積極性

很高，主動舉手參與一般，老師點名才參與較低，盡量避免被點名從不參與

11. 您認(rèn)為日語學(xué)習(xí)過程中，哪類因素對您的動機影響最大

學(xué)習(xí)難度（如語法復(fù)雜、詞匯量大）課堂氛圍（如老師講課枯燥、同學(xué)不積極）實用價值（如覺得對未來發(fā)展幫助不大）時間沖突（如專業(yè)課、考研/實習(xí)占用時間多）興趣轉(zhuǎn)移（如不再關(guān)注日本文化相關(guān)內(nèi)容）其他

12. 老師的教學(xué)方式是否影響了您的日語學(xué)習(xí)動機

影響很大，枯燥的教學(xué)讓我逐漸失去興趣有一定影響，教學(xué)方式一般，提不起熱情影響較小，主要靠自己學(xué)習(xí)無影響，教學(xué)方式很適合我

13. 您認(rèn)為日語學(xué)習(xí)成果的反饋（如考試成績、老師評價）對您的動機作用

積極，好的反饋能激勵我繼續(xù)學(xué)中性，反饋對我影響不大消極，差的反饋讓我不想再學(xué)幾乎沒有反饋，不清楚自己學(xué)得好不好

14. 如果學(xué)校提供日語學(xué)習(xí)輔助資源（如日語角、文化講座、輔導(dǎo)課），您是否愿意參與

非常愿意愿意不確定不愿意

15. 您對改善日語學(xué)習(xí)動機有什么建議

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