《小學數(shù)學跨學科主題學習與表現(xiàn)性評價現(xiàn)狀研究》調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師:
您好！我們正在進行一項關(guān)于“基于體驗學習圈理論的小學數(shù)學跨學科主題學習表現(xiàn)性評價的實踐研究”的市級課題。為全面了解現(xiàn)狀，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實行匿名填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于整體分析，將嚴格保密，請您根據(jù)實際情況放心填寫。感謝您的支持與合作！

第一部分:基本信息

1. 您的教齡是:【】

A. 5年及以下B. 6-10年C. 11-20年D. 20年以上

2. 您目前任教的年級是:【】

A. 低年級（1-2年級）B. 中年級（3-4年級）C. 高年級（5-6年級）

3. 您的職稱是:【】

A. 未定級B. 二級教師C. 一級教師D. 高級教師E. 正高級教師

第二部分:認知與理解現(xiàn)狀

4. 您對“跨學科主題學習”（即圍繞一個主題，整合兩個及以上學科內(nèi)容進行教學）的了解程度是:【】

A. 非常了解，并能清晰闡述B. 比較了解，基本知道其內(nèi)涵C. 一般了解，但概念比較模糊D. 不太了解

5. 您對“表現(xiàn)性評價”（即通過設計真實任務，評價學生在解決問題過程中的能力與素養(yǎng)）的了解程度是:【】

A. 非常了解，并能清晰闡述B. 比較了解，基本知道其內(nèi)涵C. 一般了解，但概念比較模糊D. 不太了解

6. 您對“體驗學習圈理論”（具體體驗-反思觀察-抽象概括-主動實踐）的了解程度是:【】

A. 系統(tǒng)學習過并嘗試應用B. 聽說過，但了解不深C. 僅聽說過名稱D. 沒聽說過

7. 您認為在小學數(shù)學中開展跨學科主題學習，最主要的價值是什么?【可多選】

A. 激發(fā)學生學習興趣，讓數(shù)學更貼近生活B. 培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力C. 發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和實踐能力D. 落實新課標核心素養(yǎng)的要求E. 其他

第三部分:實踐與應用現(xiàn)狀

8. 您在平時的數(shù)學教學中，開展跨學科主題學習的頻率是:【】

A. 經(jīng)常開展（如每學期2次以上）B. 偶爾開展（如每學期1-2次）C. 很少開展，僅在公開課或賽課時嘗試D. 從未開展過

9. 如果您開展過跨學科教學，最常與哪些學科融合?【可多選】

A. 科學B. 美術(shù)C. 語文D. 勞動/綜合實踐E. 體育與健康F. 道德與法治G. 音樂H. 信息技術(shù)I. 其他

10. 在評價學生學習時，您使用表現(xiàn)性評價（如項目成果、實踐操作、演示報告等）的頻率是:【】

A. 經(jīng)常使用B. 偶爾使用C. 很少使用D. 從未使用

11. 在您的教學中，評價學生數(shù)學學習的主要依據(jù)是:【可多選】

A.單元測驗/期末考試等紙筆測試成績B. 課堂練習與作業(yè)C. 課堂提問與發(fā)言D. 實踐操作、項目活動、小組合作等過程中的表現(xiàn)E. 學生自評與互評

12. 您認為在小學數(shù)學中開展跨學科主題學習，面臨的主要困難是:【可多選】

A. 缺乏系統(tǒng)的課程資源和案例參考B. 教學時間和課時安排緊張，難以深入展開C. 自身跨學科知識儲備和設計能力不足D. 缺乏有效的評價工具和方法來衡量學習效果E. 學校支持和教研氛圍不足F. 擔心影響數(shù)學本體知識的教學和考試成績G. 其他

13. 您在設計和實施表現(xiàn)性評價時，遇到的主要挑戰(zhàn)是:【可多選】

A. 難以設計出既真實又能精準對應教學目標的評價任務B. 評價標準（量規(guī)）難以制定，主觀性強C. 觀察和記錄學生過程表現(xiàn)耗時耗力，難以操作D. 如何對評價結(jié)果進行分析和有效反饋，以改進教學E. 學生個體差異大，統(tǒng)一評價標準難以公平衡量F. 其他

14. 為了更好地推進跨學科教學與表現(xiàn)性評價，您最希望獲得的支持是:【可多選】

A. 提供優(yōu)秀的、可直接使用的跨學科教學案例和資源包B. 開展針對性的教學方法和評價工具設計的培訓C. 組織跨學科的教研活動，加強不同學科教師間的協(xié)作D. 獲得專家持續(xù)性的跟進指導E. 學校在課程安排和評價制度上給予更多政策支持F. 其他

問卷到此結(jié)束，再次感謝您的寶貴時間和真誠分享！

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