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本科護(hù)生心理彈性、壓力和職業(yè)認(rèn)同調(diào)查問(wèn)卷

1.性別
2.學(xué)歷
3.生源地
4.是否獨(dú)生子女
5.性格
6.學(xué)習(xí)情況
7.是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部
8.選擇護(hù)理專業(yè)的原因
9.父母職業(yè)是否與醫(yī)療相關(guān)
10.是否積極參加活動(dòng)
11.專業(yè)喜愛度
12.實(shí)習(xí)醫(yī)院等級(jí)
13.畢業(yè)意愿
14.護(hù)理工作的性質(zhì)與內(nèi)容
  • 沒有壓力
  • 較小壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
  • 重度壓力
1.護(hù)理工作的繁瑣與勞動(dòng)負(fù)荷
2.職業(yè)前景
3.護(hù)理工作的壓力與風(fēng)險(xiǎn)
4.三班倒的工作制度
5.護(hù)理工作的社會(huì)地位
15.自身知識(shí)與技能
  • 沒有壓力
  • 較小壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
  • 重度壓力
1.患者的健康教育
2.參與患者搶救
3.與患者進(jìn)行有效溝通
4.基礎(chǔ)護(hù)理操作技能不扎實(shí)
5.??浦R(shí)與技能欠缺
6.判斷患者病情變化和處理臨床突發(fā)事件
7.儀器設(shè)備使用不熟練
16.臨床環(huán)境與人際關(guān)系
  • 沒有壓力
  • 較小壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
  • 重度壓力
1.融入科室的工作氛圍
2.熟悉各科工作流程
3.熟悉臨床科室的環(huán)境與設(shè)備
4.處理各種人際關(guān)系
17.心理落差
  • 沒有壓力
  • 較小壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
  • 重度壓力
1.與臨床醫(yī)學(xué) 專 業(yè) 實(shí) 習(xí) 生 相 比,工 作 內(nèi) 容 與 性 質(zhì) 的 不 同 ,造成心理落差
2.與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)帶教相比,護(hù)理帶教師資力量薄弱
3.患者及家屬對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)生與對(duì)護(hù)生的認(rèn)同程度不同
18.患者的態(tài)度與評(píng)價(jià)
  • 沒有壓力
  • 較小壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
  • 重度壓力
1.患者及家屬對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的評(píng)價(jià)
2.建立良好的護(hù)患關(guān)系
3.患者及家屬對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的態(tài)度
19.臨床對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的角色定位
  • 沒有壓力
  • 較小壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
  • 重度壓力
1.生活護(hù)理多由實(shí)習(xí)護(hù)生承擔(dān)
2.將實(shí)習(xí)護(hù)生視為科室的補(bǔ)充勞動(dòng)力
3.忽視其學(xué)習(xí)者的身份
4.打雜跑腿的非護(hù)理工作多由實(shí)習(xí)護(hù)生完成
20.臨床考核與評(píng)價(jià)
  • 沒有壓力
  • 較小壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
  • 重度壓力
1.護(hù)士長(zhǎng)對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的評(píng)價(jià)
2.實(shí)習(xí)期間的技能與理論考核
3.帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的評(píng)價(jià)
21.就業(yè)與考試
  • 沒有壓力
  • 較小壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
  • 重度壓力
1.備戰(zhàn)考研或應(yīng)對(duì)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試、畢業(yè)考試
2.備戰(zhàn)各種考試與學(xué)習(xí)時(shí)間減少之間的矛盾
3.就業(yè)考試與面試
22.帶教
  • 沒有壓力
  • 較小壓力
  • 中度壓力
  • 較大壓力
  • 重度壓力
1.帶教老師的帶教方式
2.帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生工作付出的認(rèn)可程度
3.帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的態(tài)度
23.堅(jiān)韌性
  • 從不
  • 很少
  • 有時(shí)
  • 經(jīng)常
  • 幾乎總是
1.我能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)
2.當(dāng)事情看起來(lái)沒什么希望時(shí),我不會(huì)輕易放棄
3.我知道去哪里尋求幫助
4.在壓力下,我能夠集中注意力并清晰思考
5.我喜歡在解決問(wèn)題時(shí)起帶頭作用
6.我不會(huì)因失敗而氣餒
7.我認(rèn)為自己是個(gè)強(qiáng)有力的人
8.我能做出不尋常的或艱難的決定
9.我能處理不快樂(lè)的情緒
10.我不得不按照預(yù)感行事
11.我有強(qiáng)烈的目的感
12.我感覺能掌控自己的生活
13.我喜歡挑戰(zhàn)
24.力量性
  • 從不
  • 很少
  • 有時(shí)
  • 經(jīng)常
  • 幾乎總是
1.我能適應(yīng)變化
2.過(guò)去的成功讓我有信心面對(duì)挑戰(zhàn)
3.應(yīng)對(duì)壓力使我感到有力量
4.經(jīng)歷艱難或疾病后,我往往會(huì)很快恢復(fù)
5.事情發(fā)生總是有原因的
6.無(wú)論結(jié)果怎樣,我都會(huì)盡自己最大努力
7.我努力工作以達(dá)到目標(biāo)
8.我對(duì)自己的成績(jī)感到驕傲
25.樂(lè)觀性
  • 從不
  • 很少
  • 有時(shí)
  • 經(jīng)常
  • 幾乎總是
1.我有親密、安全的關(guān)系
2.有時(shí),命運(yùn)或上帝能幫忙
3.無(wú)論發(fā)生什么我都能應(yīng)付
4.我能看到事情幽默的一面
26.職業(yè)自我概念
  • 很不符合
  • 較不符合
  • 介于之間
  • 較符合
  • 很符合
1.我樂(lè)意成為一名護(hù)士
2.護(hù)理工作能使我施展個(gè)人的能力和特長(zhǎng)
3.我喜歡自己的專業(yè),并準(zhǔn)備在這個(gè)方向積極發(fā)展
4.我為能在護(hù)理領(lǐng)域感到自豪
5.護(hù)理工作能使我發(fā)揮自己的創(chuàng)造性
6.從事護(hù)士職業(yè)令我愉快
27.留職獲益與離職風(fēng)險(xiǎn)
  • 很不符合
  • 較不符合
  • 介于之間
  • 較符合
  • 很符合
1.我已在護(hù)士職業(yè)中投入了太多(如教育、個(gè)人努力),目前不愿變換職業(yè)
2. 我不會(huì)改變我目前的職業(yè)方向
3. 離開護(hù)士職業(yè)會(huì)給我造成一些情感創(chuàng)傷
4. 我確定我能夠在護(hù)理職業(yè)上取得成功
28.社會(huì)支持與自我反思
  • 很不符合
  • 較不符合
  • 介于之間
  • 較符合
  • 很符合
1. 我常自省興趣、性格、能力和價(jià)值觀,探索自己未來(lái)的事業(yè)發(fā)展
2. 我曾試圖了解各類職業(yè)領(lǐng)域的情況以便更堅(jiān)定自己的職業(yè)信念
3. 我喜歡了解在護(hù)理領(lǐng)域取得成功的人的成長(zhǎng)故事
29.職業(yè)選擇的自主性
  • 很不符合
  • 較不符合
  • 介于之間
  • 較符合
  • 很符合
1. 不管別人怎么說(shuō),我會(huì)選擇我喜歡的工作
2. 我想和護(hù)理領(lǐng)域的前輩交流
30.社會(huì)說(shuō)服
  • 很不符合
  • 較不符合
  • 介于之間
  • 較符合
  • 很符合
1. 我對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)完全源于父母、老師或其他權(quán)威的灌輸,自己并未認(rèn)真考慮過(guò)
2. 選擇工作時(shí),除了要考慮自己的理想,有必要考慮外在環(huán)境的影響
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